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名师的教学方法有哪几种

来源于 欧荣教育网 2024-06-09 00:18

名师的教学方法

一、讲授法

讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式,引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是:

1. 讲授既要重视内容的科学性和思想性,同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。

2. 讲授应注意培养学生的学科思维。

3. 讲授应具有启发性。

4. 讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力,清晰、准确、简练,条理清楚、通俗易懂,音量、语速要适度,语调要抑扬顿挫,以调动学生兴趣,帮助学生理解。

二、讨论法

讨论法是在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于,由于全体学生都参加活动,可以培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是:

1. 讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题目和讨论的具体要求,指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究,认真写好发言提纲。

2. 讨论时,要善于引导学生围绕中心进行发言,并逐渐达成共识。在讨论结束时,教师要做好小节。

3. 讨论结束后,教师要写出肯定结论或归纳小组讨论的结果。这种总结一定要在听取学生意见的基础上完成,不可由教师一个人说了算。总结时还应注意结构性问题,可采用结构图示的方法进行表述。

三、直观演示法

直观演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法,要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。运用直观演示法的基本要求是:

1. 要根据教学任务、教学进度和教学对象的具体情况选用直观教具和教学方法。

2. 直观教具的演示要与语言讲解结合起来。语言要精确、简明扼要;并适当板书;板书要有条理,扼要概括。需要学生记笔记时,一定要清楚地说明记什么和怎样记笔记;纠正错误时,一定要指明错在哪里和为什么错。

3. 重视现代化手段在哲学教学中的应用。例如多媒体教学已经成为电化教学的一个重要手段,它可以节省学习时间、集中注意力、增加学习乐趣、提高学习效率等。但也要注意其不足:如容易忽略感知对象的其它属性;不善于表达事物的内部联系;提供的是有限制性的感知;容易抑制学生的想象力等。因此应结合具体内容和学生特点选择适当的方式。

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